Argentina cae en PISA 2025: uno de cada cuatro alumnos falta o trabaja
Los resultados de la prueba PISA 2025 confirmaron un deterioro generalizado en el desempeño educativo argentino: el país obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias, entre 11 y 13 puntos menos que en la edición 2022. Es la primera vez que Argentina cae simultáneamente en las tres áreas evaluadas, y en Matemática registra el resultado más bajo de los últimos veinte años.
Según el informe, el 75,8% de los estudiantes argentinos de 15 años no alcanza el nivel básico de competencias en Matemática, mientras que en Lectura y Ciencias esa proporción ronda el 59%. La comparación regional también deja mal parado al país: mientras Argentina coincide con el promedio latinoamericano en la proporción de estudiantes en los niveles más bajos, países como Uruguay y Chile muestran una brecha de entre 16 y 18 puntos porcentuales a su favor.
Más allá de los puntajes, el análisis pone el foco en las condiciones con las que los adolescentes llegan a los 15 años. El 27,8% declaró haber faltado a clases al menos una vez en las dos semanas previas a la evaluación, una proporción que trepa al 33,8% entre los estudiantes de menores recursos, pero que también alcanza al 19,2% en el cuartil de mayor nivel socioeconómico. A esto se suma que el 27,6% de los adolescentes dijo haber trabajado a cambio de una remuneración en ese mismo período, con picos del 33,9% entre los sectores más vulnerables.
El informe destaca que los estudiantes que faltaron a clases obtuvieron puntajes notablemente más bajos —hasta 39 puntos menos en Ciencias— y que esa brecha, sorprendentemente, es mayor entre los adolescentes de nivel socioeconómico alto que entre los de menores recursos. Con todo, se advierte que PISA permite identificar asociaciones pero no establecer relaciones de causalidad directa entre el ausentismo y la caída en el rendimiento.
El nivel socioeconómico sigue siendo, de todos modos, la variable que marca las mayores diferencias: los estudiantes del cuartil más bajo obtuvieron 342 puntos en Matemática frente a 421 de los del cuartil más alto, una brecha de 79 puntos.
Fuente: Novedades Económicas (IERAL) | Nota realizada por Laura Caullo y Guadalupe Galindez, responsables de la sección Social-Laboral.
